2017下半年幼儿教师资格证面试试讲技巧

面试着装 2018-01-12192未知admin

  一、活动目标(目标具备针对性——针对活动领域、活动特色;具体名称。目标制订要全面、目标难易度适宜),目标不可不写,答辩的时候考官会问目标的。所以一定要写。这样考官问的时候你也可以有条不紊的回答。

  ①通过接触(散文、童话、诗歌…),初步了解书面语和口头语的对应关系,积累、丰富(文字、词汇、句式表达…)的学习经验。

  ②在感知文学作品(句型结构、韵律感、节奏感和美感…)的基础上,能根据相关线索(语言提示、图片提示…)猜想故事情节的发展。

  ①围绕一定话题,采用多种方式(角色扮演、轮流练习、使用固定句型…),充分表达个人见解,提升口语表达(语言交往、创造性的运用语言、独立构思和完整表述…)的能力。

  ②根据一定的主题和任务要求(故事内容、喜欢的人、事、物…),通过一定的方式(讨论、阅读、倾听…)收集相关信息,有条理地进行讲述(复述、表演、续编、创编…)。

  ①感受不同的文学作品(故事、童话、儿歌…)的故事情节(人物心理和情感…)的变化并获得一定的情绪(快乐、积极…)体验,萌发(阅读、书写、识字…)的兴趣。

  ②乐于倾听、欣赏和诵读。能理解、体会和想象作品所表达的事物特点和情感,初步感受文学作品的魅力。

  ①能感知、理解歌曲的歌词内容、音乐形象(情感、意境、鲜明对比等);感知音乐的段落(乐段、乐句)。

  ②认识简单的节奏符号(二分音符、四分音符、八分音符、休止符等)、节拍( 2 / 4 、4 / 4 、3 / 4 拍等);感知乐曲曲调的声音、情绪变化(强弱、高低、音乐的渐快、渐慢等)。

  ①掌握最初步的歌唱技能;能用正确的姿势、自然美好的声音歌唱,并做到吐字清楚、唱准曲调;初步学会歌唱表演形式。

  ②能用不同的速度、力度变化和音色变化来表现歌曲的形象、内容和情感;能使用乐器为歌曲做固定节奏型伴奏。

  ①能自然地运用多种艺术表现形式(歌唱表演、绘画、图谱、打击乐、动作模仿等)等表达对不同性质和风格音乐的想象和情感体验,享受参与音乐活动的快乐。

  ②能够主动、积极、愉悦地参加集体音乐活动,体验与同伴用音乐沟通交往的默契以及合作表演的乐趣。

  ①学会使用多种工具(蜡笔、水粉、棉签…)进行涂染(渲染、扎染、点彩…)和配色关注色彩的整体感。

  ①欣赏艺术作品象征性和夸张性的意蕴,感受作品(统一、均衡、对称、变化…) 等形式美及和谐感,丰富审美感知能力。

  ②养成对绘画的兴趣,体验成就感,能愉快大胆地在作品中表达自己独特的想法,进行创造性地美术创作。

  (1)谜语、谈话、、故事导入——小鸟小鸟住在大树上,田鼠田鼠住在大树下,喇叭花喇叭花往上开,喇叭花喇叭变成小电话,小鸟和小田鼠说着悄悄话。

  (3)情景表演导入——教师出示事先准备好的故事表演的道具,请幼儿回答他们分别是什么,设置悬念激发幼儿欣赏故事的兴趣。

  “小朋友们,你们看老师前面的桌子上摆的这些是什么?你在哪里见过吗?你知道这些都是谁的东西吗?他们之间发生了什么样的故事呢?”

  儿歌《我有一双小小手》:我有一双小小手,一只左来一只右,小小手小小手,一共十个手指头,有了这双小小手,能洗脸来会漱口,会穿衣会梳头,自己的事情自己做。

  (6)游戏导入——请小朋友们和老师玩个小游戏,当你们听到打鼓的声音是就做高人走路的样子,当听到哨子的声音时就做矮人走路的样子。

  (2)练习提高,体现如何突破重、难点——理解故事内容,提问(有效问题——是什么?有什么?为什么?怎么样?发生了什么?)

  (3)巩固创新,体现亮点——情景表演,游戏、改编、创编、仿编。手工制作,给故事取名字,跳舞、唱歌。

  (5)活动延伸——区角(小伙们我们排着队,一起开着小火车去美工区,把它滑下来吧)、家园共育、领域延伸

  也有可能会出现结构化的问题。基本以活动内容有主。1活动目标、2重难点、3对自己的活动做一个评价反思。

  答辩的主要形式是:考官依据测评标准,参考考生的试讲表现进行提问,并通过考生作答,快速筛选适合的人才。与其他面试形式相比,答辩更具灵活性和随机性。通常来讲,考官在进行答辩设问时,主要考虑以下三个方面:

  :面试精讲班+ 面试实操模拟班+ 面试通关班,对面试考核形式要求及流程进行全面介绍,分析面试核心考核内容、模块权重、分值比例及评分标准;对结构化面试、试讲、说课和答辩常见题型分析;答题技巧传授,教学设计指导等;名师进行情景模拟化教学,分析面试典型案例,边讲边现场演示,实战通关!

Copyright © 2002-2011 chlhl 面试资讯网 版权所有  

联系QQ:1352848661